Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4C

TUẦN 10 :
Thứ 2 ngày 6 tháng 11 năm 2023
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ 3: YÊU TRƯỜNG MẾN LỚP
Sinh hoạt dưới cờ: MÁI TRƯỜNG THÂN YÊU”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Tham gia biểu diễn văn nghệ về chủ đề Mái trường mến yêu, Giao lưu với thầy cô
Tổng phụ trách đội về các hoạt động chung tay chăm sóc trường lớp
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ về thực tạng trường lớp và thực hiện việc làm
cụ thể giữ gìn trường lớp xanh, sạch đẹp, nêu và giải quyết vấn đề xảy ra trong quan hệ bạn
bè
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng, yêu quý và giữ gìn sản phẩm hoc tập..Phẩm chất chăm
chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, nghiên cứu khoa học. Phẩm chất trách nhiệm: Thực hiện
được lời nói, việc làm để duy trì và phát triển mối quan hệ với bạn bè thầy cô
II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
1.Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi chép, vật liệu dụng cụ phục vụ cho việc học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
− GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để
- HS quan sát, thực hiện.
chuẩn bị làm lễ chào cờ.
- GV cho HS chào cờ.
2. Sinh hoạt dưới cờ: Mái trường mến yêu
- Mục tiêu: tham gia phong trào xây dựng Mái trường mến yêu
. Chia sẻ cảm nghĩ khi sau khi nghe xây dựng phong trào chăm sóc trường lớp
- Cách tiến hành:
- GV cho HS tham gia biểu diễn văn nghệ chủ đề
- HS xem.
Mái trường mến yêu và chia sẻ ý tưởng chung tay
chăm sóc trường lớp
- Các nhóm lên thực hiện tham gia
và chia sẻ ý tưởng của mình
- HS lắng nghe.
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4C

- GV cho học sinh tham gia biểu diên văn nghệ và ý
tưởng xây dựng Mái trường mến yêu Chia sẻ cảm
nghĩ sau khi thực hiện Chia sẻ ý tưởng xây dựng và
giữ gìn Mái trường mến yêu
3. Vận dụng.trải nghiệm
- Mục tiêu: Củng cố, dặn dò
- Cách tiến hành:
- HS nêu cảm nhận của mình sau buổi sinh hoạt.
GV tóm tắt nội dung chính
- HS lắng nghe.
IV.ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:

........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................

*******************************
TOÁN
CHỦ ĐỀ 4: MỘT SỐ ĐƠN VỊ ĐO ĐẠI LƯỢNG
LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố nhận biết, chuyển đổi và tính toán với đơn vị đo thời gian đã học.
- Giải được các bài toán thực tế liên quan đến đơn vị thời gian.
- Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
- Vận dụng bài học vào thực tiễn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4C

- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Trả lời:
+ Câu 1: 5 phút = ? giây
300 giây
+ Câu 2: 240 giây = ? phút
4 phút
+ Câu 3: Các em sinh năm 2014, năm đó Thế kỉ XXI
thuộc thế kỉ nào?
+ Câu 4: Lê Lợi lên ngôi vua năm 1428, Thế kỉ XV
năm đó thuộc thế kỉ nào?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Mục tiêu:
- Củng cố nhận biết, chuyển đổi và tính toán với đơn vị đo thời gian đã học.
- Giải được các bài toán thực tế liên quan đến đơn vị thời gian.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Số? (Làm việc cá nhân)
- GV hướng dẫn học sinh bảng con:
- HS lần lượt làm bảng con
a. 5 ngày = ? giờ
2 tuần = ? ngày
a. 5 ngày = 120 giờ
2 tuần = 14 ngày
4 giờ 10 phút = ? phút
4 giờ 10 phút = 250 phút
b. 2 giờ = ? phút
28 ngày = ? tuần
b. 2 giờ = 120 phút
28 ngày = 7 tuần
2 phút 11 giây = ? giây
2 phút 11 giây = 131 giây
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2)
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- 1 HS đọc
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4C

- GV chia nhóm 2, HS thảo luận và trả lời
câu hỏi.
- GV yêu cầu học sinh xác định được năm
và xem năm đó thuộc thế kỉ nào khi biết một
năm khác và khoảng cách giữa hai năm đó.

- Các nhóm làm việc theo phân công.
- 1 nhóm chia sẻ kết quả trước lớp.
+ Thành phố Sài Gòn (nay là Thành phố
Hồ chí Minh) được thành lập năm 1698
thuộc thế kỉ XVII.
- HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV cung cấp thêm thông tin cho HS: Khi - HS quan sát.
mới thành lập vùng đất Sài Gòn (nay là
Thành phố Hồ chí Minh) được gọi là phủ
Gia Định. GV cho HS quan sát một số hình
ảnh về thành phố Sài Gòn – Gia Định ngày
xưa kèm theo thông tin năm hoặc thế kỉ
(những bức vẽ, ảnh chụp người Pháp thế kỉ
XIX)
Bài 3: Chọn thời gian thích hợp cho mỗi
trường hợp (Làm việc theo nhóm hoặc thi
Ai nhanh, ai đúng)
- GV chia nhóm hoặc thi để hoàn thành bài - HS làm việc theo yêu cầu.
- Kết quả:
+ Nam chạy 100m -> 20 giây
+ Thời gian chuyến bay Hà Nội – Đà
Nẵng -> 1 giờ
+ Tuổi của cây gỗ đỏ -> 78 năm
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét. GV - HS nhận xét, lắng nghe, rút kinh nghiệm
nhận xét tuyên dương.
- GV có thể yêu cầu HS về nhà hãy thử chạy
100 m xem mình đạt thành tích là bao nhiêu
giây.
Bài 4. (Làm việc cá nhân)
- GV gọi HS đọc và nêu yêu cầu của đề bài
- GV mời 1 HS nêu cách làm:

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS đọc và nêu yêu cầu của đề bài.
- 1 HS trình bày cách làm: Đầu tiên, tính
số năm từ ngày 1 tháng 1 năm 2001 đến
hết năm 2009. Tiếp theo tính tổng số
chuyến bay.
- HS làm việc theo yêu cầu
Bài giải
- Cả lớp làm bài vào vở, 1 HS làm bảng phụ.
Số năm từ ngày 1 tháng 1 năm 2001
đến hết năm 2009 là:
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4C
2009 – 2001 = 8 (năm)
Số chuyến bay máy bay đã thực hiện
trong 8 năm là:
400 x 8 = 3200 (chuyến bay)
Đáp số: 3200 chuyến bay
- HS nhận xét bài bạn

- Gọi HS nhận xét.
- GV nhận, xét tuyên dương.
- GV lưu ý: Số liệu về thời gian khai thác,
số chuyến bay trong bài được mô phỏng
theo số lượng thực tế của các máy bay
thương mại đường dài. Thực tế, số lượng
chuyến bay mỗi chiếc máy bay thực hiện - HS làm việc theo yêu cầu
được có thể còn lớn hơn số lượng trong bài.
Bài 5. (Làm việc nhóm 2)
a. Thế kỉ XXI có 24 năm nhuận
- GV chia nhóm 2, HS thảo luận và trả lời b. Năm cuối cùng của thế kỉ XX là một
câu hỏi.
năm nhuận. Năm đó là năm 1998.
- Mời các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét. GV
nhận xét tuyên dương.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi Đố bạn - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã
sau bài học để học sinh củng cố về chuyển học vào thực tiễn.
đổi và tính toán với đơn vị đo thời gian đã
học
- Ví dụ: HS 1: 5 ngày = ? giờ, sau đó đố 1 - HS tham gia chơi.
HS khác bất kì, HS trả lời đúng sẽ được
quyền đố HS khác. Ai đúng sẽ được tuyên - HS lắng nghe để vận dụng vào thực
dương.
tiễn.
- Nhận xét, tuyên dương.
IV.ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:
........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................

Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4C

........................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................

***************************
TIẾNG VIỆT

CHỦ ĐỀ 1: NIỀM VUI SÁNG TẠO
VẼ MÀU (3 tiết) Tiết 1: Đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ Vẽ màu, biết nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện
cảm xúc,suy nghĩ của bạn nhỏ khi vẽ tranh.
- Nhận biết được các màu sắc của sự vật, cách gọi màu sắc của sự vật trong bài thơ, nhận
xét được đặc điểm, cách gọi màu sắc của sự vật cùng những cảm xúc, suy nghĩ của bạn nhỏ.
- Hiểu điều tác giả muốn nói có bài thơ. Cần trân trọng, phát huy năng lực tưởng tượng,
sáng tạo của mỗi cá nhân.

Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4A

2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn
cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu
hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài thơ, biết thể hiện sự trân trọng những sáng tạo
của bản thân, bạn bè và những người xung quanh.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV gọi 2 học sinh đọc nối đoạn bài: - HS đọc bài
Trước ngày xa quê.
- HS đọc xong giáo viên hỏi câu hỏi về
nội dung bài
- Bạn nhỏ theo bố lên thành phố học.
? Vì sao bạn nhỏ lại xa quê?
- Buổi chiều trước khi lên thành phố, thầy
? Buổi chia tay của bạn nhỏ có gì đặc giáo cùng các bạn đến chia tay bạn nhỏ.
biệt?
Khác hẳn mọi khi hôm nay các bạn ít cười
đùa, kẹo cũng chẳng ăn…
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV giới thiệu chủ điểm
(GV đưa tranh chủ điểm lên màn hìnhPP)
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4A

? Hãy quan sát và cho biết bức tranh nói
với em điều gì về chủ điểm này?
- GV nhận xét chốt: Tranh chủ điểm có - HS nêu ý kiến, cảm nhận của cá nhân.
các hình ảnh, nét vẽ sinh động, ngộ - HS giới thiệu về một bức tranh em vẽ.
nghĩnh. Đó là bức tranh tượng trưng cho - HS giới thiệu về màu sắc sử dụng trong
thế giới của trí tưởng tượng và sáng tạo.
tranh đó.
- GV giới thiệu bài.
- Các bạn nêu cảm nhận, tưởng tượng của
- GV khái quát và giới thiệu vào bài thơ.
em về bức tranh của bạn.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ Vẽ màu, biết nhấn giọng vào những từ
ngữ thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của bạn nhỏ khi vẽ tranh.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - HS lắng nghe cách đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi
tả, gợi cảm.
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn đọc.
cảm các lời thoại với ngữ điệu phù hợp.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 5 khổ thơ theo thứ tự
- HS quan sát
- GV gọi 5 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
- 5 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lá, làm, - HS đọc từ khó.
rặng cây, màu nâu, này, thả nắng, nhuộm
- GV hướng dẫn luyện đọc câu:
- 2-3 HS đọc câu.
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm ngắt, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
nghỉ theo nhịp thơ, nhấn giọng các từ ngữ
chỉ màu sắc (màu đỏ, màu xanh, nắng
vàng,áo tím…), thể hiện cảm xúc vui tươi,
hồn nhiên của bạn nhỏ
- Mời 5 HS đọc nối tiếp các khổ thơ.
- 5 HS đọc nối tiếp các khổ thơ.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn.
(mỗi học sinh đọc 1 khổ thơ và nối tiếp
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
nhau cho đến hết).
- GV theo dõi sửa sai.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham
gia thi đọc diễn cảm trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: Hiểu điều tác giả muốn nói có
tượng, sáng tạo của mỗi cá nhân.
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc câu hỏi 1?

Lớp 4A
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
+ Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn
cảm trước lớp.
+ HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.

bài thơ. Cẩn trọng, phát huy năng lực tưởng

- HS tìm trong bài thơ các từ ngữ chỉ màu
sắc cho các sự vật dưới đây: ...

- Câu 1: GV yêu cầu HS dùng bút chì tìm
và gạch chân các từ ngữ chỉ màu sắc cho - HS làm cá nhân.
mỗi sự vật yêu cầu trong câu hỏi 1.
- HS thảo luận nhóm 2 và hoàn thành phiếu
bài tập.
- GV soi phiếu bài tập nhận xét.
- HS suy nghĩ cá nhân và trao đổi nhóm 2
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn nêu ý kiến.
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Khổ thơ thứ 2 nói về màu sắc của cảnh
- Câu 2: Các khổ thơ 2,3,4 nói về màu sắc vật ở thời điểm buổi sáng (vì có từ bình
của các cảnh vật ở những thời điểm nào?
minh)
+ Khổ thơ thứ 3 nói về màu sắc của cảnh
vật ở thời điểm buổi chiều (vì có từ hoàng
hôn)
+ Khổ thơ thứ 4 nói về màu sắc của cảnh
vật ở thời điểm buổi đêm (vì có đêm)
- Khi bạn nhỏ tô thêm màu trắng trên tóc
- GV nhận xét, tuyên dương
mẹ có lẽ bạn nhỏ đã nghĩ rằng mẹ bạn nhỏ
đã già, tóc đã điểm bạc, mái tóc mẹ nói lên
- Câu 3: Theo em bạn nhỏ muốn nói gì sự vất vả của mẹ. Bạn nhỏ rất yêu và
qua 2 dòng thơ: “Em tô thêm màu trắng/ thương mẹ.
Trên tóc mẹ sương rơi.”?
– HS nêu ý tưởng và giới thiệu về bức
- GV nhận xét, tuyên dương
tranh của mình đã tưởng tượng và vẽ. Giải
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4A

- Câu 4: Nếu được vẽ một bức tranh với thích lí do chọn đề tài và màu sắc tô trong
đề tài tự chọn em sẽ vẽ gì? Em sẽ chọn tranh.
màu nào để vẽ? Vì sao?
(GV dẫn dắt, khuyến khích sự sáng tạo của - HS: chúng em quan sát kĩ cảnh vật thiên
HS)
nhiên, tưởng tượng, sáng tạo qua đó nói lên
- GV nhận xét, tuyên dương
ước mơ tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống
? Các em cũng như bạn nhỏ trong tranh đã và yêu con người.
làm thế nào để có thể vẽ nên được những
bức tranh đẹp, màu sắc tươi tắn?
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV nhận xét và chốt:
3.2. Học thuộc lòng.
- GV hướng dẫn HS học thuộc lòng bài - HS tham gia đọc thuộc lòng bài thơ.
thơ
+ HS đọc thuộc lòng cá nhân.
+ Mời HS đọc thuộc lòng cá nhân.
+ HS đọc thuộc lòng theo nhóm bàn.
+ Mời HS đọc thuộc lòng theo nhóm bàn. + HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các khổ
+ Mời HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các thơ.
khổ thơ.
+ Một số HS đọc thuộc lòng trước lớp.
+ Mời HS đọc thuộc lòng trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của mình
về vẻ riêng của bạn bè và những người xung quanh trong cuộc sống.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học
như trò chơi: Bắn tên sau bài học để học vào thực tiễn.
sinh thi đọc thuộc lòng bài thơ.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Một số HS tham gia thi đọc thuộc lòng.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.

Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4A

IV.ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:

........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................

******************************
KHOA HỌC
BÀI 10: ÂM THANH VÀ SỰ LAN TRUYỀN ÂN THANH (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Lấy được ví dụ thực tế hoặc làm thí nghiệm để minh hoạ các vật phát ra âm thanh
đều rung động.
- Nêu được dẫn chứng về âm thanh có thể truyền qua các chất khí, chất lỏng, chất
rắn.
- So sánh được độ to của âm thanh khi lại gần hoặc ra xa nguồn âm.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm
chứng tính thực tiễn của nội dung bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực
hiện các hoạt động của bài học để năm chắc kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm
và thí nghiệm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và
trải nghiệm.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu
cầu cần đạt của bài học.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- Các thiết bị, dụng cụ phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4A

- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, kiểm tra kiến thức tiết học trước của HS.
- Cách tiến hành:
- GV đưa ra các câu hỏi HS trả lời
- HS trả lời
? Âm thanh phát ra từ đâu?
- Âm thanh phát ra từ nguồn âm
thanh. Các vật phát ra âm thanh đều
rung động.
? Âm thanh có ảnh hưởng gì đến đời sống - Âm thanh có ảnh hưởng rất lớn đến
con người?
đời sống con người. Con người cần
có những biện pháp tích cực để hạn
chế âm thanh trong môi trường sống.
Hiện nay ở môi trường đô thị âm
thanh của các loại phương tiện giao
thông, âm thanh của các nhà máy công
nghiệp… có ảnh hưởng không nhỏ
đến đời sống của con người. Để có
sức khỏe tốt con người cần làm việc
và nghỉ ngơi ở môi trường có âm
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào thanh vừa phải.
bài mới.
- HS chia sẻ nhận xét câu trả lời của
bạn
- HS lắng nghe.
2. Hoạt động:
- Mục tiêu:
+ Nêu ví dụ chứng tỏ âm thanh có thể lan truyền qua chất lỏng, chất rắn.
+ Nêu ví dụ hoặc làm thí nghiệm chứng tỏ âm thanh yếu đi khi lan truyền ra xa
nguồn âm.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Sự lan truyền âm thanh
- GV nêu: Âm thanh lan truyền được qua
không khí. Vậy âm thanh có thể lan truyền
qua chất rắn, chất lỏng được không, chúng
ta cùng tiến hành làm thí nghiệm.
- GV tổ chức cho HS hoạt động cả lớp.
- Quan sát, từng HS lên áp tai vào
thành chậu, lắng nghe và nói kết quả
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4A

thí nghiệm.
+ Đặt đồng hồ đang đổ chuông trên bàn, + Âm thanh đồng hồ reo truyền đến
em nghe thấy tiếng chuông đồng reo. Âm tai em qua chất khí.
thanh truyền đến tai em qua chất nào?
+ GV dùng chiếc ni lông buộc chặt chiếc - HS thực hiện
đồng hồ đang đổ chuông rồi thả vào chậu
nước. (H3)
- Yêu cầu 3 HS lên áp tai vào thành chậu,
tai kia bịt lại và trả lời xem các em nghe + Em nghe thấy tiếng chuông đồng hồ
thấy gì?
kêu.
? Em có nghe thấy tiếng chuông đồng hồ + Khi đã buộc chặt đồng hồ trong túi
không?
nilon rồi thả vào chậu nước ta vẫn
? Hãy giải thích tại sao khi áp tai vào thành nghe thấy tiếng chuông khi áp tai vào
chậu, em vẫn nghe thấy tiếng chuông đồng thành chậu là do tiếng chuông đồng hồ
hồ kêu mặc dù đồng hồ đã bị buộc trong túi lan truyền qua túi nilon, qua nước, qua
nilon?
thành chậu và lan truyền tới tai ta.
? Thí nghiệm trên cho thấy âm thanh có thể + Âm thanh có thể lan truyền qua chất
lan truyền qua môi trường chất nào?
lỏng, chất rắn.
? Các em hãy lấy những ví dụ trong thực tế - HS phát biểu theo kinh nghiệm của
chứng tỏ sự lan truyền của âm thanh qua bản thân: Cá có thể nghe thấy tiếng
chất rắn và chất lỏng?
chân người bước trên bờ, hay dưới
nước để lẩn trốn.
+ Gõ thước vào hộp bút trên mặt bàn,
áp tai xuống mặt bàn, bịt tai kia lại,
vẫn nghe thấy tiếng gõ.
+ Áp tai xuống đất, có thể nghe tiếng
xe cộ, tiếng chân người đi.
+ Ném hòn gạch xuống nước, ta vẫn
nghe tiếng rơi xuống của hòn gạch …
- GV nêu kết luận: Âm thanh không chỉ - HS lắng nghe.
truyền được qua không khí, mà truyền qua
chất rắn, chất lỏng. Ngày xưa, ông cha ta
còn áp tai xuống đất để nghe tiếng vó ngựa
của giặc, đoán xem chúng đi tới đâu, nhờ
vậy ta có thể đánh tan lũ giặc.
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Hoạt động 3: So sánh độ to của âm
thanh khi lại gần hoặc ra xa nguồn âm
thanh
* Thí nghiệm 1. Đặt một chiếc đồng hồ
đang hoạt động trên bàn giáo viên.
- GV chuẩn bị: Một chiếc đồng hồ đang
hoạt động
- Tiến hành: Đặt đồng hồ lên bàn GV để
HS lắng nghe tiếng tích tắc của đồng hồ.
? Các bạn ngồi ở bàn nào nghe thấy tiếng
tích tắc to nhất, nhỏ nhất?
- Để tìm được câu trả lời đúng GV mời hai
đến ba HS lần lượt di chuyển từ bàn đầu
đến cuối lớp, lắng nghe tiếng tích tắc của
đồng hồ.
? Vậy các bạn ngồi ở bàn nào nghe thấy
tiếng tích tắc to nhất, nhỏ nhất?
? Qua thí nghiệm trên em thấy âm thanh
khi truyền ra xa thì mạnh lên hay yếu đi và
vì sao?
- GV nhận xét chung, chốt lại kiến thức:
Khi ở gần nguồn âm sẽ nghe thấy âm
thanh to hơn khi ở xa nguồn âm.
Thí nghiệm 2: Thảo luận xem bạn Minh
hay bạn Hoa nghe thấy tiếng còi tàu hoả
to hơn: (Làm việc chung cả lớp)
- Tiến hành:
- GV yêu cầu HS nêu câu hỏi

Lớp 4A

- HS quan sát dụng cụ
- HS lắng nghe tiếng tích tắc của đồng
hồ

- HS: Đưa ra các câu trả lời cá nhân
theo vị trí chỗ ngồi.
- HS thực hành theo yêu cầu của GV
- Các bạn ngồi bàn đầu nghe tiếng tích
tắc to nhất, ở bàn cuối cùng nghe thấy
nhỏ nhất.
- Khi truyền ra xa thì âm thanh yếu đi
vì rung động truyền ra xa bị yếu đi.
- HS lắng nghe, nhắc lại KT

- HS đọc thầm yêu cầu thảo luận
- HS nêu: Nhà bạn Minh ở gần ga tàu
hoả, nhà bạn Hoa ở xa ga hơn. Bạn
nào nghe tiếng còi tàu to hơn?
- HS suy nghĩ ca nhân, thảo luận
nhóm 2
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 đưa ra câu - Bạn Minh nghe được tiếng tàu to
trả lời
hơn bạn Hoa
? Bạn nào nghe tiếng còi tàu to hơn?
- Khi di chuyển nguồn âm ra xa âm
thanh sẽ nhỏ hơn, nguồn âm ở gần âm
? Âm thanh nghe được to hơn hay nhỏ hơn thanh sẽ to hơn.
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4A

khi di chuyển nguồn âm ra xa?

- HS nêu:
+ Khi ô tô đứng gần ta nghe thấy tiếng
? Yêu cầu HS nêu ví dụ trong thực tế cuộc còi to, khi ô tô đi xa dần ta nghe tiếng
sống?
còi nhỏ dần đi.
+ Ở trong lớp nghe bạn đọc bài rõ, ra
khỏi lớp nghe thấy bạn đọc bé và đi
quá xa thì không nghe thấy gì nữa.
+ Ngồi gần đài nghe tiếng nhạc to, đi
xa dần nghe tiếng nhạc nhỏ đi…
- HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, tuyên dương HS lấy VD
đúng, có hiểu biết về sự lan truyền âm
thanh khi ra xa nguồn âm thì yếu đi.
- GV nhận xét chung, chốt lại kiến thức:
Khi ở gần nguồn âm sẽ nghe thấy âm
thanh to hơn khi ở xa nguồn âm. Khi
truyền ra xa thì âm thanh yếu đi vì rung
động truyền ra xa bị yếu đi.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để HS khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi HS bài học.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS chơi trò chơi: “Nói chuyện qua - HS lắng nghe yêu cầu trò chơi.
điện thoại”
- GV nêu cách chơi
- HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Em và bạn nói chuyện với nhau. Tiếng + Tiếng nói của em và bạn truyền
nói của em và bạn truyền qua chất nào?
qua không khí
+ Câu 2: Vật nào sau đây phát ra âm thanh?
+D
A. Cái trống.
B. Đàn bầu.
C. Cánh cửa.
D. Nước chảy qua khe đá.
+ Câu 3: Vì sao em nghe được tiếng cô giáo + Em nghe được tiếng cô giáo
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4A

giảng bài?

giảng bài vì cô giáo phát ra âm
thanh, âm thanh đó truyền qua
- GV tổng kết trò chơi
không khí đến tai em.
- GV hướng dẫn và yêu cầu HS về nhà có thể - HS lắng nghe
làm “Điện thoại dây” như hình 5/Sgk trang 41 - HS lắng nghe để thực hiện tại
và mô tả âm thanh được truyền đi như thế nào.
nhà
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.

- HS lắng nghe
IV.ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:

............................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................

************************************

Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4A
Thứ 3 ngày 7 tháng 11 năm 2023
TOÁN

Bài 20: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM
SỬ DỤNG MỘT SỐ ĐƠN VỊ ĐO ĐẠI LƯỢNG (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố, chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng, diện tích và thời gian trong các
tình huống thực tế.
- Biết ước lượng và tính diện tích của bề mặt một số đồ vật trong thực tế.
- Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
- Vận dụng bài học vào thực tiễn.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được
giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
Tổ chức cho học sinh làm việc an toàn.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
- Trả lời:
+ Câu 1: 6 ngày = ? giờ
+ 144 giờ
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4A

+ Câu 2: 3 tuần = ? ngày
+ 21 ngày
+ Câu 3: 5 giờ 15 phút = ? phút
+ 315 phút
+ Câu 4: 42 ngày = ? tuần
+ 6 tuần
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
2. Thực hành:
- Mục tiêu:
- Củng cố, chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng, diện tích và thời gian trong các tình
huống thực tế.
- Biết ước lượng và tính diện tích của bề mặt một số đồ vật trong thực tế.
- Cách tiến hành:
Bài 1. (Làm việc nhóm 2)
- Gv giới thiệu về các vật liệu dùng để làm
các lớp lọc trong chai lọc nước xuất hiện - HS quan sát và lắng nghe
trong bài.
- GV chia nhóm, yêu cầu HS quan sát, thảo - HS làm việc theo yêu cầu.
luận đọc số đo cân nặng của mỗi hộp vật - Trả lời:
liệu theo ki – lô – gam.
a. C. 5 yến
b. Có đủ 1 tạ

- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Lưu ý: GV có thể chiếu video về cách sử
dụng cân đồng hồ hoặc minh họa bằng cân
đồng hồ thật. Khi minh họa, GV chọn những
vật có cân nặng trên 1 yến như chồng sách,
cặp sách đựng đầy sách vở,…
Bài 2: Chọn câu trả lời đúng (Làm việc
nhóm 4)
- Các nhóm làm việc theo phân công.
- GV chia nhóm 2
- Chia sẻ kết quả trước lớp
C. 9 dm2
- Đại diện các nhóm nhận xét.
- Gọi các nhóm nhận xét
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: (Làm việc cá nhân)
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4A

- G...