Trường Tiểu học Hương Sơn B
TUẦN 15:

Lớp 4C

Thứ 2 ngày 11 tháng 12 năm 2023
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ 4: THỰC HIỆN NHIỆM VỤ
Sinh hoạt dưới cờ: CHÀO MỪNG NGÀY THÀNH LẬP
QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN 22-12”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Giao lưu với các chú bộ đội để học tập tính tự lập, tự chủ, sẵn sàng đối mặt với khó
khăn
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ về thực hiện nhiệm vụ của mình khi được phân
công, hướng dẫn
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng, yêu quý anh bộ đội và người có công với nước..Phẩm chất
chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, rèn luyện theo gương anh Bộ đội Cụ Hồ. Phẩm
chất trách nhiệm: tự thực hiện nhiệm vụ của mình khi được phân công, hướng dẫn
II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1.Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi chép, vật liệu dụng cụ phục vụ cho việc học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
− GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để chuẩn bị
- HS quan sát, thực hiện.
làm lễ chào cờ.
- GV cho HS chào cờ.
2. Sinh hoạt dưới cờ: Chào mừng ngyà thành lập quân đội nhân dân 22-12
- Mục tiêu: Giao lưu với các chú bộ đội để học tập tính tự lập, tự chủ, sãn sàng đối
mặt với khó khăn
- Cách tiến hành:
- GV cho HS Giao lưu với các chú bộ đội để học tập tính - HS xem.
tự lập, tự chủ, sãn sàng đối mặt với khó khăn
- Các nhóm lên thực hiện
tham gia và chia sẻ suy
nghĩ của mình
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4C
- HS lắng nghe.

- GV cho học sinh tham gia và chia sẻ suy nghĩ của bản
thân sau khi giao lưu.
3. Vận dụng.trải nghiệm
- Mục tiêu: Củng cố, dặn dò
- Cách tiến hành:
- HS nêu cảm nhận của mình sau buổi sinh hoạt.
- HS lắng nghe.
IV.ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:

GV tóm tắt nội dung chính

..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................

****************************
TOÁN
Bài 30: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM
VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hiện được việc vẽ hai đường thẳng song song bằng thước và ê ke
- Vận dụng bài học vào thực tiễn.
2. Năng lực chung.
- Qua việc mô tả các hiện tượng quan sát được, diễn giải câu trả lời được đưa ra, học sinh
có thể hình thành, phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học
- Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói hoặc
viết) mà giáo viên đặt ra sẽ giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp toán học
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Lớp 4C
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Trả lời:
+ Câu 1: Nêu đặc điểm của hai đường thẳng - Hai đường thẳng song song không bao
song song
giờ cắt nhau
+ Câu 2: Khi kéo dài hai cạnh đối diện của - Khi kéo dài hai cạnh đối diện của hình
hình chữ nhật ta được hai đường thẳng như chữ nhật ta được hai đường thẳng song
thế nào với nhau?
song với nhau?
+ Câu 3: Hai đường thẳng song song là hai + Hai đường thẳng song song là hai
đường thẳng như thế nào?
đường thẳng không bao giờ cắt nhau
+ Hai đường thẳng vuông góc tạo thành mấy + Hai đường thẳng vuông góc tạo thành
góc vuông?
bốn góc vuông chung đỉnh
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Củng cố kỹ năng vẽ đường thẳng song song với đường thẳng cho trước
- Biết được những việc phải làm và những công cụ cần sử dụng khi vẽ đường chạy ở
sân thể dục
- Học sinh vận dụng kiến thức đã học và giải quyết vấn đề trong thực tiễn - vẽ đường
chạy trên mặt sân thể dục
- Cách tiến hành:

Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Bài 1. Vẽ đường thẳng CD qua H và song
song với đường thẳng AB (Làm việc nhóm
2)
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu
- HS đọc yêu cầu của bài
- GV trình chiếu hình ảnh
- HS quan sát hình vẽ

Lớp 4C

- Nêu cách dùng eke và thước thẳng để vẽ -1 HS nêu cách dùng eke và thước thẳng
hai đường thẳng song song với nhau
để vẽ hai đường thẳng song song với
nhau
- GV hướng dẫn học sinh vẽ theo nhóm 2 - HS làm vào bảng con theo nhóm 2
vào bảng con
- HS nêu kq sau đó nêu cách vẽ

- GV cùng học sinh kiểm tra lại đáp án bằng
cách trình chiếu các hình sau khi vẽ.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
Bài 2: Vẽ đường chạy trên giấy (Làm việc
cá nhân theo từng bước)
- GV hướng dẫn Học sinh vẽ đường chạy - HS chuẩn bi thước, giấy để vẽ theo các
trên giấy theo các bước sau:
bước
Bước 1: Vẽ vạch xuất phát là đoạn thẳng
MN dài 2 cm. Vẽ trung điểm H của đoạn
thẳng MN.

Bước 2: Vẽ đoạn thẳng MP vuông góc với
đoạn thẳng MN: MP = 10 cm

Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B

Lớp 4C

Bước 3: vẽ đoạn thẳng HK, NQ song song
với đoạn thẳng MP: NK = NQ = 10 cm

Bước 4: nối điểm P với điểm Q ta được
vạch đích

Bước 5: Chú thích khu vực XUẤT PHÁT,
khu vực ĐÍCH và đánh số đường chạy Việt
đã hoàn thành đường chạy dành cho hai
người.

- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết - HS đổi vở soát nhận xét.
quả, nhận xét lẫn nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
Bài 3: (Làm việc nhóm 4 hoặc 5)
- GV tổ chức cho HS làm theo nhóm 4 để vẽ - Các nhóm làm việc theo phân công.
đường chạy trên sân thể dục.
- GV chuẩn bị cho mỗi nhóm thanh tre hoặc - HS vận dụng kỹ năng vẽ bản thiết kế
đoạn dây để làm thước kẻ, chuẩn bị phấn để đường chạy trên giấy để vẽ đường chạy
vẽ các đường kẻ
trên sân thể dục
- Sau khi vẽ GV các nhóm nhận xét đường - Các nhóm khác nhận xét.
chạy của nhóm bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học
sinh biết cách vẽ 2 đường thẳng song song,
cách sử dụng thước và eke để vẽ đường
thẳng song song
- Ví dụ: GV tổ chức cho HS chơi trò hái
hoa: Mời 4 học sinh tham gia trải nghiệm
lên hái hoa và trả lời câu hỏi, bạn nào đúng
sẽ được tuyên dương.
- Nhận xét, tuyên dương.
IV.ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:

Lớp 4C
- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã
học vào thực tiễn.

- 4 HS xung phong tham gia chơi.

- HS lắng nghe để vận dụng vào thực
tiễn.

..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................

*************************
TIẾNG VIỆT
CHỦ ĐỀ: CHẮP CÁNH ƯỚC MƠ
Bài 27: NẾU EM CÓ MỘT KHU VƯỜN (3 tiết)
Tiết 1: Đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài đọc "Nếu em có một khu vườn". Biết đọc
diễn cảm phù hợp với cảm xúc của người viết
- Nhận biết được đặc điểm của khu vườn, của các loại cây thể hiện qua những hình ảnh,
bộ phận của cây được miêu tả.
- Hiểu điều tác giả muốn nói: Thấy được ích lợi mà khu vườn mang lại cho bạn nhỏ,
những cảm xúc của bạn nhỏ khi viết về những loại cây thân thuộc trong khu vườn mơ ước
của mình.
- Biết và trân trọng mơ ước của bản thân, bạn bè và những người xung quanh.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng mơ ước của mình, của bạn
bè và những người xung quanh trong cuộc sống.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm
tốt.
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Lớp 4C
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài
đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và
hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Thông qua bài văn, biết yêu quê hương, đất nước, biết trân trọng
yêu quý ước mơ của mình, của bạn bè.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
- Tranh ảnh minh họa bài văn nếu em có một khu vườn
- Tranh ảnh các loại cây có trong Khu vườn mơ ước
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức tổ chức cho học sinh múa hát - HS tham gia múa hát
bài Vườn cây của Ba (Phan Nhân - Nguyễn
Duy) để khởi động bài học.
Câu 1: Bài hát do ca sỹ nào thể hiện
+ Ca sỹ Minh Vy
Câu 2: Trong bài hát có những loài cây nào + Ba trồng các cây: lúa, hoa sầu riêng,
được nhắc đến?
dừa
Câu 3: Nếu em có một khu vườn em sẽ + HS nêu tên những loại cây mình
trồng những cây gì? Vì sao?
muốn trồng và giải thích lý do
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV: Như vậy qua bài hát ta thấy khu vườn - Học sinh thực hiện.
của Ba trồng rất nhiều loại cây, vậy nếu em
có một khu vườn thì em sẽ trồng những loại
cây gì? em ước mình trồng những gì trong
khu vườn đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài
học hôm nay: Nếu em có một khu vườn.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ điều kì diệu, biết nhấn giọng vào những
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Lớp 4C
từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật trong bài thơ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe cách đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả,
gợi cảm.
- GV HD đọc
- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
cách đọc.
- GV chia đoạn: 7 đoạn theo thứ tự
- 1 HS đọc toàn bài.
+ Đoạn 1: từ đầu đến nhiều loại cây.
- HS quan sát
+ Đoạn 2: tiếp theo cho đến công chúa
+ Đoạn 3: tiếp theo cho đến không ngán.
+ Đoạn 4: tiếp theo cho đến đẫm sương.
+ Đoạn 5: tiếp theo cho đến bay về...
+ Đoạn 6 tiếp theo cho đến xinh xinh.
+ Đoạn 7: đoạn còn lại.
- GV gọi 7 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lá me - 7 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
non, nở rộ, hòa lẫn,…
- HS đọc từ khó.
- GV hướng dẫn luyện đọc câu dài:
Em sẽ xâu những chiếc lá vàng, lá đỏ/ - 2-3 HS đọc câu.
thành vòng lá,/ đội lên đầu,/ hóa thành công
chúa//
- 2 học sinh trong bàn đọc nối tiếp.
- GV mời học sinh luyện đọc theo nhóm 2.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét sửa sai.
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2.
- HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
- Mời 7 HS đọc nối tiếp đoạn văn.
- 7 HS đọc nối tiếp các đoạn văn.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm
học sinh đọc 1 đoạn và nối tiếp nhau cho đến bàn.
hết).
- GV theo dõi sửa sai.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc
gia thi đọc diễn cảm trước lớp.
diễn cảm trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương
+ HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Lớp 4C
+ Nhận biết được đặc điểm của khu vườn, của các loại cây thể hiện qua những hình
ảnh, bộ phận của cây được miêu tả.
+ Hiểu điều tác giả muốn nói: Thấy được ích lợi mà khu vườn mang lại cho bạn nhỏ,
những cảm xúc của bạn nhỏ khi viết về những loại cây thân thuộc trong khu vườn mơ
ước của mình.
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
hỏi trong sgk.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Trong khu vườn mơ ước bạn nhỏ + Trong khu vườn mơ ước, bạn nhỏ
muốn trồng cây mít để làm gì?
muốn trồng cây mít để được cùng chơi
với các bạn những trò chơi tuổi thơ
như: Hái lá mít làm trâu, làm chong
chóng, nhặt lá vàng, lá đỏ xâu thành
vòng lá, đội lên đầu hóa thành công
chúa.
+ Câu 2: Ghép từ ngữ chỉ cây, hoa, lá trong
khu vườn tưởng tượng với từ ngữ chỉ đặc lá me non
vị chua
điểm của nó?
hoa anh đào phơn phớt hồng,
phơn phơn tím,
thoang thoảng hương
những khóm bé xíu trắng muốt
hoa dại
+ Câu 3: Em thích loại cây nào nhất trong
khu vườn mơ ước của bạn nhỏ? Vì sao?.
+ Ví dụ: Em thích cắm hoa dại bé xíu
trắng muốt vì trông nó rất xinh xắn dễ
+ Câu 4: Vì sao khu vườn diễn ra rất sống thương
động trong trí tưởng tượng của bạn nhỏ
+ Đáp án A: Bạn nhỏ có trí tưởng
Chọn câu trả lời cho trước hoặc nêu ý kiến tượng rất phong phú.
của em
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV nhận xét và chốt: Thấy được ích lợi mà
khu vườn mang lại cho bạn nhỏ, những cảm - HS lắng nghe.
xúc của bạn nhỏ khi viết về những loại cây - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết
thân thuộc trong khu vườn mơ ước của mình. của mình.
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
3.2. Luyện đọc lại.
- GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm.
- Mời một số học sinh đọc nối tiếp.

Lớp 4C
- HS nhắc lại nội dung bài học.
- HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm.
- HS đọc nối tiếp theo đoạn. Đọc một
số lượt.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.

- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng mơ ước của mình, của bạn
bè và những người xung quanh trong cuộc sống.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV trao đổi những về những hoạt động HS - HS trả lời theo ý thích của mình.
yêu thích trong bài
- GV cho HS thực hêị Nói với người thân về - HS lắng nghe, thực hiện.
khu vườn mơ ước của em
- GV- HS dưới lớp quan sát nhận xét.
- HS nhận xét.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
- HS ôn Bải 27 và đọc trước Bài 28.
IV.ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................

*********************************
KHOA HỌC
Bài 15: THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? (T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Trình bày được thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự sống từ
khí các-bô-níc và nước.
- Vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi khí của thực vật với môi trường.
- Vận dụng kiến thức về nhu cầu sống và trao đổi khí ở thực vật giải thích được một số
hiện tượng trong tự nhiên.
- Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển
năng lực khoa học.
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Lớp 4C
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng
tính thực tiễn của nội dung bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện
các hoạt động của bài học để nắm chắc kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và
thí nghiệm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải
nghiệm.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung, yêu cầu
cần đạt của bài học.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với việc trồng, chăm sóc cây ở nhà, ở
trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập
trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức múa hát bài “Lý cây xanh” – - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả
Nhạc dân ca để khởi động bài học.
lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát.
- GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể
hát và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện múa hát trước lớp.
hiện trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.
bài mới.
2. Hoạt động:
- Mục tiêu:
+ Trình bày được thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự sống từ
khí các-bô-níc và nước.
+ Vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi khí của thực vật với môi trường.
+ Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Lớp 4C
năng lực khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Sự kì diệu của lá cây ( cá
nhân - nhóm 4)
- GV mời HS đọc thông tin và quan sát hình
- 1HS đọc thông tin
8 trong sgk và trả lời các câu hỏi.
- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin và
lần lượt trả lời các câu hỏi trong sgk.
- GV mời HS trình bày kết quả.
- HS trả lời cá nhân
+ Kể tên một số yếu tố tham gia vào quá trình + Một số yếu tố tham gia vào quá trình
tự tổng hợp chất dinh dưỡng ở thực vật?
tự tổng hợp chất dinh dưỡng ở thực vật
là : ánh sáng, khí các-bô-níc, nước.
+ Chất dinh dưỡng được thực vật tự tổng hợp + Chất dinh dưỡng được thực vật tự
thông qua quá trình nào?
tổng hợp thông qua quá trình quang
hợp.
- Cả lớp nghe, nhận xét.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm chia sẻ khả - HS làm việc nhóm 4, các thành viên
năng kì diệu của lá cây về tự tổng hợp các
trong nhóm sẽ lần lượt chia sẻ ý kiến
chất dinh dưỡng cần cho sự sống.
của mình bằng cách vẽ sơ đồ vào phiếu.
- GV lưu ý HS các mũi tên đi vào, sản phẩm - Đại diện các nhóm chia sẻ.
của quá trình đó là gì, nơi diễn ra quá trình
- Các nhóm khác nghe, nhận xét.
đó, vì sao lá cây lại có màu xanh lục,...?
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, chốt lại khả năng kì diệu của - 2-3 HS trình bày lại khả năng kì diệu
lá cây.
của lá cây.
Hoạt động 2: Thực vật trao đổi khí với môi
trường (Làm việc nhóm 4)
- GV mời HS đọc thông tin và các câu hỏi - 1HS đọc trước lớp, cả lớp đọc thầm.
trong sgk trang 57 để trả lời câu hỏi.
- GV chuẩn bị phiếu nhóm cho HS vẽ sơ đồ. - HS làm việc nhóm 4, đọc thông tin và
- GV lưu ý HS khi vẽ sơ đồ cần lưu ý mũi tên mô tả về sự trao đổi khí với môi trường
đi vào, sản phẩm tạo ra, thời gian diễn ra,...
ở cây khi quang hợp và khi hô hấp.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày sơ đồ. - Đại diện các nhóm trình bày.
+ Mô tả sự trao đổi khí trong quá trình quang - Trong quá trình ..... khi có ánh sáng
hợp ở thực vật. Quá trình quang hợp diễn ra mặt trời và chủ yếu ở lá.
vào thời gian nào, ở đâu?
- Trong quá trình hô hấp thực vật lấy
khí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc. Quá
+ Mô tả sự trao đổi khí trong quá trình hô hấp trình hô hấp diễn ra cả ngày và đêm và
ở thực vật. Quá trình hô hấp diễn ra khi nào, ở tất cả các bộ phận của cây.
ở đâu?
- Các nhóm khác nghe, nhận xét.
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Lớp 4C
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm trình bày - HS lắng nghe, ghi nhớ, vẽ nhanh sơ
tốt, vẽ sơ đồ đúng.
đồ vào vở.
- GV đưa ra sơ đồ kết luận:
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Nhà hùng biện nhí”
- GV đưa ra một số câu hỏi, mời các nhóm
cử đại diện thi hùng biện trước lớp.
- Học sinh lắng nghe yêu cầu trò chơi.
+ Vì sao buổi tối ta không nên để cây xanh
trong phòng ngủ?
- HS tham gia trò chơi.
+ Vì sao quá trình quang hợp không diễn ra - HS cả lớp lắng nghe, nhận xét, bình
vào ban đêm ? ...
chọn bạn đạt danh hiệu “ Nhà hùng biện
- GV tổng kết trò chơi, tuyên dương HS nhí”.
hùng biện tốt.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV.ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................

*******************************
Thứ 3 ngày 12 tháng 12 năm 2023

TOÁN
Bài 31: HÌNH BÌNH HÀNH, HÌNH THOI (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được hình bình hành thông qua hình ảnh trực quan.
- Mô tả được đặc điểm về cạnh của hình bình hành.
- Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
- Vận dụng bài học vào thực tiễn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao.
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Lớp 4C
- Năng lực tư duy và giải quyết vấn đề Toán học: tham gia tốt trò chơi, giải quyết các bài
tập, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
- Năng lực sử dụng công cụ phương tiện toán học
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Bộ đồ dùng dạy học Toán
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- Một số hình ảnh, đồ vật thực tế có dạng hình bình hành (nếu có điều kiện giáo viên nên
chuẩn bị bộ xếp hình tangram)
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Đây là hình gì?
+ Trả lời:
+ Câu 2: Đọc các cặp cạnh vuông góc có
+ Hình vuông
trong hình vuông
+ AB ⊥ BC; BC ⊥ CD;
+ Câu 3: Đọc tên các đường thẳng song
CD ⊥ DA; DA ⊥ AB
song có trong hình vuông
+ AB ∥ DC; AD ∥ BC
+ Câu 4: Khi vẽ hai đường thẳng vuông góc,
song song cần sử dụng đồ dùng học tập + Thước và ê ke
nào:?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được hình bình hành thông qua hình ảnh trực quan.
+ Mô tả được đặc điểm về cạnh của hình bình hành.
- Cách tiến hành:
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
- GV đưa ra bộ xếp hình tangram yêu cầu 3
học sinh lên bảng xếp hình chú gà
- Sau khi học sinh xếp xong hình con gà,
giáo viên hỏi một số câu hỏi sau:
+ Thân con gà hình gì?
+ Cổ con gái hình gì?
+ Các em có biết đuôi con gà hình gì
không?
- GV vẽ trực quan hình bình hành trên bảng
ô ly

- 3 HS lên bảng xếp hình
- HS dưới lớp quan sát

Lớp 4C

+ Hình tam giác
+ Hình vuông
+ Đuôi con gà chính là hình bình hành
- HS dưới lớp quan sát

- Các em hãy quan sát và cho cô biết trên
- AB và DC là hai cạnh đối diện; AD và
hình bình hành này có các cặp cạnh nào đối BC là hai cạnh đối diện
diện nhau?
- Em hãy nêu các cặp cạnh song song với
- Cạnh AB song song với cạnh BC;
nhau?
cạnh AD song song với cạnh BC
- GV mời 1 HS lên bảng sử dụng thước đo
- HS lên bảng đo độ dài các cạnh và kết
độ dài các cạnh của hình bình hành có bằng luận: AB = DC; AD = BC
nhau không?
- Em hãy cho biết hình bình hành có các cặp - Hình bình hành có hai cặp cạnh đối
cạnh như thế nào với nhau?
diện, song song và bằng nhau
- GV nhận xét và chốt kiến thức
- HS nhắc lại
3. Luyện tập- Mục tiêu:
+ Nhận biết được hình bình hành thông qua hình ảnh trực quan.
+ Củng cố nhận biết hình bình hành
+ Ôn tập đặc điểm về cạnh của hình bình - Cách tiến hành:
Bài 1. Những hình nào dưới đây là hình
bình hành? (Làm việc cá nhân)
- GV hướng dẫn học sinh quan sát hình
- HS quan sát hình

Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Lớp 4C
- Trong các hình trên, hình nào là hình bình - HS lần lượt đọc miệng kết quả:
hành?
Hình A; hình C; hình E là các hình bình
hành.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
Bài 2: Quan sát hình vẽ rồi trả lời câu hỏi?
(Làm việc nhóm 2)
- GV chiếu hình ảnh
- HS quan sát hình ảnh
Biết A, B, C, D là 4 đỉnh của một hình bình
hành. Hỏi đỉnh C đã bị con vật nào che mất?

- GV gọi HS nêu tranh vẽ hình gì?
- Tranh vẽ hình bình hành
- GV chia nhóm 2 yêu cầu các nhóm thảo - HS thảo luận nhóm 2
luận và cho biết: Nếu tứ giác ABCD là hình
bình hành thì đỉnh C đã bị con vật nào che
mất
- Đại diện nhóm nêu kết quả
- GV gọi HS chia sẻ kết quả
Đỉnh C đã bị con gà che mất.
- Các nhóm khác nhận xét
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
Bài 3: ( Làm bài vào vở)
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- HS đọc yêu cầu bài tập
- GV trình chiếu
- Cả lớp làm bài vào vở
- HS làm bài vào vở
- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết - HS đổi vở soát nhận xét.
quả, nhận xét lẫn nhau.
Kết quả: a. EG = 3 dm.
b. CD ∥ BA; CD ∥ GE
- Em làm thế nào để tìm được độ dài cạnh - HS nêu cách làm: (Dựa vào đặc điểm
EG?
của hình bình hành vì AB = 3dm nên
CD = 3dm và EG = 3dm; AB = DC =
EG)
- Em làm thế nào để tìm được các cặp cạnh - Vì ABCD là hình bình hành bên AB ∥
song song?
BC. vì CDEG là hình bình hành nên DC
∥EG.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
Giáo viên : Nguyễn Thị Phương Thảo

Trường Tiểu học Hương Sơn B
Lớp 4C
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng hình thức như - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã
trò chơi "Tiếp sức" để học sinh nhận biết học vào thực tiễn.
các đặc điểm của hình bình hành
- GV yêu cầu HS "tìm các vật có dạng hình
bình hành trong cuộc sống".
- GV mời mỗi nhóm 4 học sinh tham gia trải - HS xung phong tham gia chơi.
nghiệm: Yêu cầu 4 em đứng theo thứ tự lần
lượt ghi tên các vật có dạng hình bình hành
trong cuộc sống trên bảng. Nhóm nào nhanh
và nhiều nhất sẽ được tuyên dương.
- Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe để vận dụng vào thực
tiễn.
IV.ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................