MỤC LỤC

1. Lý do chọn đề tài: 2
2. Mục đích , nhiệm vụ : 2
3. Phạm vi và đối tượng : 3
4 . Phương pháp : 3
NỘI DUNG 4
Chương 1: Cơ sở lý luận 4
1. Cơ sở lý luận: 4
2. Mục tiêu của môn Tiếng việt lớp 2 nói riêng và phân môn Luyện từ và câu nói chung: 4
CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN 6
1. Thực trạng của việc dạy Luyện từ và câu: 6
CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP 8
1. Một số phương pháp dạy luyện từ và câu có hiệu quả…………………… . 8
.1 Phương pháp tích cực : 8
.2 Phương pháp đàm thoại : 8
.3 Phương pháp trình bày trực quan : 8
.4 Phương pháp thực hành : 8
.5 Phương pháp dạy học nêu vấn đề ( hay còn gọi là phương pháp đặt và giải quyết vấn đề ): 8
.6 Dạy học theo nhóm : 8
.7 Phương pháp trò chơi : 9
2. Một số biện pháp cụ thể: 9
2.1. Biện pháp thứ nhất: Chọn phương pháp khi dạy phân môn Luyện từ và câu. 9
2.2 Biện pháp thứ hai: Chú trọng dạy học sinh mở rộng vốn từ 9
2.3. Biện pháp thứ ba: Chú trọng dạy học sinh nắm nghĩa của từ 16
2.4 Biện pháp thứ tư: Hướng dẫn học sinh luyện tập sử dụng từ 17
2.5. Biện pháp thứ năm: Phối kết hợp các hình thức hoạt động khi dạy luyện từ cho học sinh: 19
2.6. Biện pháp thứ sáu: Tổ chức một số trò chơi về luyện từ 20
3. Thực nghiệm: 22
4. Kết quả: 25
KẾT LUẬN: .........................................................................................................................26
TÀI LIỆU THAM KHẢO: 27
PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài:
Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, việc đổi mới nền giáo dục và đào tạo được Đảng và Nhà nước ta đặc biệt chú trọng. Đổi mới giáo dục sẽ giúp cho học sinh có năng lực sáng tạo , tư duy nhanh nhạy trong việc giải quyết mọi vấn đề. Từ đó đặt ra cho nền giáo dục và đào tạo nước nhà cần phải đổi mới phương pháp dạy học. Xu thế gần đây, ngành giáo dục và đào tạo đang coi trọng phương pháp “ Dạy học tập trung vào người học”, hay còn gọi là phương pháp “ Dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh”. Để có được điều này, trường Tiểu học phải tiến hành đổi mới toàn diện ở các môn học.

Như chúng ta đã biết: Tiểu học là bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục . Mỗi môn học ở Tiểu học đều góp phần vào việc hình thành và phát triển nhân cách của con người. Cùng với các môn học khác, môn Tiếng Việt có vị trí hết sức quan trọng. Học tốt môn Tiếng Việt, học sinh có cơ sở để tiếp thu và diễn đạt các môn học khác. Môn Tiếng Việt cung cấp cho các em kiến thức, kỹ năng sử dụng tiếng mẹ đẻ (nghe, nói, đọc, viết). Thông qua việc giảng dạy, môn Tiếng Việt còn giúp các em có kiến thức về tự nhiên, xã hội, văn hóa của đất nước và của toàn nhân loại. Chúng ta đều biết ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con người. Trong hệ thống ngôn ngữ, từ ngữ có vai trò quan trọng. Từ là đơn vị trung tâm của ngôn ngữ. Vốn từ của học sinh càng phong phú, càng chính xác thì khả năng diễn đạt của học sinh (nói, viết) càng tốt hơn.

Đối với học sinh Tiểu học, khi mà vốn tiếng Việt nói chung và vốn từ ngữ nói riêng của các em còn hạn chế , cần phải được bổ sung, mở rộng và phát triển để đáp ứng nhu cầu học tập, giao tiếp, thì việc dạy từ cho học sinh càng quan trọng hơn. Trong phân môn Luyện từ và câu, hai nhiệm vụ rèn luyện về Từ và rèn luyện về Câu luôn có mối liên mật thiết với nhau, song để học sinh có kĩ năng về Câu thì trước hết người giáo viên cần phải có những biện pháp để rèn luyện tốt kĩ năng về Từ. Chính vì dạy Luyện từ và câu có tầm quan trọng như vậy nên trong nhiều